Pesquisa e Prática ( Profª Cláudia Braga)

Boa noite,  acadêmicos,

Estarão disponíveis as vídeo aulas, imagens e materiais para realização das atividades durante este período que estamos impossibilitados de  realizar aulas presenciais. Qualquer dúvida estou à disposição,pelo Whatsapp.
As atividades deverão ser enviadas por e mail: claudiabragadias@yahoo.com.br

Desde já agradeço a colaboração de todos!

ATENÇÃO: Os vídeos ficam expostos somente 7 dias.
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Aula 08/05/2020

Aula 01:Hoje teremos live sobre a Unidade 3  material de Pesquisa e Prática

Enfoques Epistemológicos da Pesquisa em Educação

 1- Aula ( live) sobre Unidade 3- Enfoque Epistemológico da Pesquisa em Educação.


Live no Meet :  Fasg- Serra Geral ás 19 horas.


2- Assistir os Vídeos abaixo , vídeos complementares, ler o material de apoio  e comentar.

 TRABALHO DA EQUIPE 4- Danielle, Karine G,Gerlice, Eliene, Flaviana,  Maria Aparecida

https://drive.google.com/file/d/1g56Q6-imECziYh97h7nt_0zr4XkHLsyr/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Q-BuJgbMZd_FhnaA5WOeMtQRBpxvMO6S/view?usp=sharing


TRABALHO DA EQUIPE 5-   Ronalda, Naiara, Hellen, Brenda, Davi , Karine Rodrigues


https://drive.google.com/file/d/1vvqOnm4g_1k5IPqJnvRAlXAYarNj0fVQ/view


VÍDEOS COMPLEMENTARES:  
 Vídeo 1:   Positivismo
https://www.youtube.com/watch?v=lwoukCh2Q_4:

Vídeo 2: Fenomenologia

https://www.youtube.com/watch?v=BvHuy0uxcVA

Vídeo 3: Materialismo histórico- dialético

https://www.youtube.com/watch?v=QfMt4PlHXfE


Aula 08/05/2020

Aula 02:Hoje teremos live sobre a Unidade 4-  material de Pesquisa e Prática

Enfoques epistemológicos da pesquisa em educação

 1- Aula ( live) sobre Unidade 4- Abordagens da Pesquisa em Educação.


Live no Meet :  Fasg- Serra Geral ás 19 horas.



2- Assistir o Vídeos abaixo .

Vídeo 4:   Tipos de Pesquisa

https://www.youtube.com/watch?v=LPVZIdC1R-Y

DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO

Educação Formal, Informal e Não-Formal

Objetivo conceituar os diferentes modos de educação e suas implicações na vida.

Como se dá a educação formal; quais os atravessamentos que ela enfrenta na contemporaneidade.

O que é educação  informal; como ela se apresenta na vida e na escola

Educação não formal, e seus diversos aspectos que enriquecem a educação formal

Para isso utilizaremos um vídeo, sobre a educação não formal e textos que expicam como se dá as três.

Além de aula expositiva com participação dos alunos, via video-aula no meet google.

O PAPEL DA EDUCAÇÃO FORMAL E INFORMAL: EDUCAÇÃO NA ESCOLA E NA SOCIEDADE

file:///C:/Users/MIRALDA/Downloads/20432-Texto%20do%20artigo-84884-1-10-20120926%20(1).pdf

O PAPEL DA EDUCAÇÃO FORMAL, NÃO FORMAL E INFORMAL NA FORMAÇÃO POLÍTICA DE MULHERES EDUCADORAS.

file:///C:/Users/MIRALDA/Downloads/6305-23812-1-PB%20(4).pdf

A DIFERENÇA ENTRE A EDUCAÇÃO NA ESCOLA E A NÃO-FORMAL

https://pedagogiaaopedaletra.com/a-diferenca-entre-a-educacao-na-escola-e-a-nao-formal/

Roda de Conversa - Tema: Espaços não-formais do conhecimento: a escola além da escola - 2/3

https://www.youtube.com/watch?v=Tsn_bLp2Cgk

TRABALHOS DE DIVERSIDADE E EDUCACÃO

Questões que envolvem a diversidade

Para os grupos de 1 a 3 : Definir os conceitos: aplica-los a diversidade e a educação. Relatar as dificuldades enfrentadas por cada. Procurar uma história que ilustre a diferença e desafios para inclusão.

EQUIPE 1  04/06

Classe e Raça

EQUIPE 2 04/06

 Etnia e Regionalidade

EQUIPE 3 04/06

Desigualdades sociais

Metodologias de ensino e diversidade na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental

EQUIPE 4 18/06

 A mediação do docente sobre a diversidade e seus fatores determinantes. A formação docente. Fale sobre o papel do professor no processo de ensino e diversidade infantil e nos anos iniciais. Como você acredita que deve ser a formação do docente? Quais os fatores mais relevantes que ele deve levar em consideração, para educar pra diversidade.

EQUIPE 5 18/06

O domínio dos conhecimentos sistematizados. A ação docente Saber/Fazer.  Há importância na sistematização do conhecimento? O que seria dominar esse conhecimento? Descreva a ação docente na relação saber/fazer. (Aprofunde no conhecimento)

EQUIPE 6 25/06

Contação de história (Escolha algumas histórias que ilustrem a diversidade e que eduque na inclusão)

EQUIPE 7 25/06

Jogos de faz de conta – papéis sociais, (use a criatividade, interaja na medida do possível)

EQUIPE 8 25/06

Brincadeiras (procure brincadeiras que ajudem a educar para a diversidade, crie)

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE (Profª Maria Lina)

Caros alunos, a partir dos estudos realizados e, de forma especial, sobre o tema "brincadeiras na educação infantil, vocês deverão desenvolver atividades e/ou brincadeiras que possam ser utilizadas no atendimento educacional especializado. 

As atividades podem ser: atividades de comunicação alternativa, alfabetização, matemática, educação física etc. 

Lembrem-se de elaborar os objetivos para cada atividade. 

Nas próximas aulas, vocês apresentarão essas atividades para os colegas. 

Posteriormente, esse material será doado para a faculdade a fim de montar o cantinho da nossa disciplina. 

Vídeos de inspiração: 


1. https://www.youtube.com/watch?v=f10jfjhBH9Q

2. https://bit.ly/3dangWi

3. https://www.youtube.com/watch?v=BuIhPdYRIbg

4. Sugestão de jogos e brincadeiras: https://psicosol.com/category/jogos-e-brincadeiras/


Poderão manter as equipes existentes. 

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL (Profª Maria Lina)

Caros acadêmicos, nesta aula, estudaremos um tema muito importante para a educação inclusiva: pessoas com deficiência e o mundo do trabalho, artigo de Cintra et al (2013). 

Será feita a leitura do artigo, apontando pontos importantes como:

• como eram tratadas as pessoas com deficiência.
• facilidades e/ou dificuldades de inserção das pessoas com deficiência no mercado de trabalho
• comparação de renda entre as pessoas com deficiência e as que não têm.
• como a sociedade se comporta após a identificação do que seja “pessoas com deficiência.

• como foi realizada a pesquisa sobre a integração das pessoas com deficiência no mercado de trabalho no interior do Estado de Mato Grosso do Sul.
• o que essa pesquisa mostrou
• identificar o ponto de vista dos empregadores sobre a pessoa com deficiência.
• sobre o que trata a pesquisa de Pereira (2008) (análise crítica) e outros autores citados no artigo?
•  o que revela a pesquisa de Figueiredo (2010, p.100-101)
• qual foi a contextualização feita por Garcia (2010).
• considerações finais

Artigo: https://bit.ly/2XzgCma

Após a leitura, faremos um debate sobre o tema. 

Avaliações

Caro acadêmico(a):

As avaliações abaixo estarão liberadas no período de 11/05 a 19/05/2020

⇨ Você poderá abrir a avaliação quantas vezes precisar, caso precise fechar antes de finalizar anote as questões, pois elas não ficam salvas automaticamente, somente quando enviadas, após o envio das respostas não mais poderá enviar, portanto apenas envie depois de finalizado a sua análise final das questões.

Boa Sorte!

🔺FILOSOFIA

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/EHWLdAPpj4igh7zX7

🔺DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/hevuUo8jKu9kbHrP8

🔺EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO SOCIAL

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/tMChp1QgfzhbHMkB9

🔺ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/VS8XRbg4HbW4BYKSA

🔺HISTÓRIA DE MINAS GERAIS E FOLCLORE MINEIRO

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/FjUyb6KJCH3JUHgx9

🔺EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/4aV1yEZ2td81MsA59

🔺FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DA ALFABETIZAÇÃO I

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/ACd8p5Fp9UFSbbrz7

🔺PESQUISA E PRÁTICA

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/vjpGxfTAzqQhDTDi6

🔺DISCIPLINA: PROPOSTAS CURRICULARES E METODOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

🌕Clique no link para realizar a prova: https://forms.gle/W18XCGvHKtBC98do6

DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO

A aula de hoje tem como objetivo fazer uma revisão da matéria dada no período para preparação para a prova.

O tema foi o fundamento da diversidade na educação e os seus efeitos, tais como garantia de direitos, educação para todos e cidadania.
A aula foi transmitida pelo Facebook, numa live. na qual os seguintes textos foram expostos
FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE
 https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/155243/3/unesp-nead_reei1_ee_d01_s02_texto01.pdf

A ESCOLA E A REDE DE PROTEÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uem_gestao_artigo_josaine_aparecida_alves_garcia.pdf

DIREITO À EDUCAÇÃO: DIREITO À IGUALDADE, DIREITO À DIFERENÇA
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742002000200010&lng=pt&tlng=pt

ESTADO E EDUCAÇÃO EM MARTINHO LUTERO: A ORIGEM DO DIREITO À EDUCAÇÃO
https://www.scielo.br/pdf/cp/v41n144/v41n144a12.pdf

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE (Profª Maria Lina)

AULA DO DIA 08/05/2020

TEMA:

CONTINUAÇÃO DE APRESENTAÇÃO DE ARTIGOS

Caros acadêmicos, nesta aula, daremos continuidade à apresentação do estudo dos artigos propostos em aula anterior. 

A apresentação será através da entrega do texto e vídeo enviado ao grupo de WhatsApp da disciplina. 

Hoje serão apresentados os trabalhos das equipes 4, 5 e 6.

Equipe 4

Gerlice

Janice

Jeane

Joiciele

Hellen Cristina

Artigo:

Interação Social de Crianças com Autismo

Equipe 5

Karine Gabrielle

Karine Rodrigues

Maria Eduarda

Mariana Marques

Larissa Pereira

Artigo: 

Crianças com Surdocegueira e com Deficiência Múltipla-

Aprendendo A Brincar Utilizando Tecnologia Assistiva De Baixo Custo –‘Cantinho De Interação’

Equipe 6

Maria Vitória

Marlene Rosa

Naiara Patrícia

Osmarina Santos

Ana Flávia

 Artigo: 

Professor do Atendimento Educacional Especializado na Escola Comum e as Práticas Metodológicas Inclusivas

Após essas apresentações, a equipe 7 fará a junção de todos os trabalhos, no formato de artigo científico para publicação. 

Equipe 7

Ronalda Jorge

Salvadora Martins

Tainá Silva

Maria Edivânia
Tatiana

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO SOCIAL (Profª. Maria Lina)

AULA DO DIA 06/05/2020

TEMA:

POLÍTICA NACIONAL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Caros acadêmicos, nesta aula, vocês irão socializar os resumos sobre a Política Nacional da Educação Especial, conforme proposto na aula anterior. 

Postem seus resumos nos comentários desta aula. 

Propostas Curriculares e Metodologicas para a Educação Infantil (Profª Cláudia Braga)

Boa noite,  acadêmicos,

Estarão disponíveis as vídeo aulas, imagens e materiais para realização das atividades durante este período que estamos impossibilitados de  realizar aulas presenciais. Qualquer dúvida estou à disposição,pelo Whatsapp.
As atividades deverão ser enviadas por e mail: claudiabragadias@yahoo.com.br

Desde já agradeço a colaboração de todos!

ATENÇÃO: Os vídeos ficam expostos somente 7 dias.
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Aula 05/05/2020 ( 4 horários)

1- Aula ( live) sobre Unidade 2- Bases Legais que subsidiam a Educação Infantil Brasileira

 Live no Facebook:  Fasg- Serra Geral ás 19 horas.

https://www.facebook.com/112078000458597/videos/2640473942946267/?flite=scwspnss&extid=E7fectvMij6ytDsx


2- Leiam o Unidade 2- Bases Legais que subsidiam a Educação Infantil Brasileira, marquem os pontos pertinentes  para afixarem melhor o conteúdo.

HISTÓRIA DE MINAS GERAIS E FOLCLORE MINEIRO (PROFª MARTIELLE)

CAROS ACADÊMICOS,

NA AULA DE HOJE, 04/05/2020,  DAREMOS UMA PEQUENA EXPLANAÇÃO SOBRE A CULINÁRIA MINEIRA, UMA VEZ QUE IREMOS ASSISTIR A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO: "COMIDAS TÍPICAS EM MINAS GERAIS".

ABORDAREMOS O TEMA: O FOLCLORE MINEIRO: LENDAS, CONTOS, DANÇAS, FESTAS POPULARES, FOLGUEDOS E PERSONAGENS FOLCLÓRICOS.

A PRINCÍPIO, IREMOS APRESENTAR AS PRINCIPAIS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS DE MINAS GERAIS, INICIANDO COM OS "FOLGUEDOS".

EM SEGUIDA, IREMOS ASSISTIR 2 VÍDEOS QUE COMPLEMENTAM O CONTEÚDO ABORDADO.

TAMBÉM COMENTAREMOS SOBRE A APRESENTAÇÃO DA EQUIPE: COMIDAS TÍPICAS EM MINAS GERAIS.

ÓTIMA AULA!

CULINÁRIA MINEIRA

A culinária mineira, além de pratos deliciosos e reconhecidos internacionalmente, também cria hábitos e costumes. Nas cidades do interior é comum o preparo da quitanda – um conjunto de quitutes como bolo, broa, pão de queijo e biscoitos caseiros, preparados de uma só vez para aproveitar o calor do forno à lenha.  Também é fundamental lembrar o bom e velho costume mineiro de receber visitas ao redor da mesa da cozinha – sempre mais acolhedora que a sala de visitas. 

Um bom anfitrião mineiro quer sempre agradar sua visita que nunca pode sair de barriga vazia. E, para agradar os visitantes, o mineiro oferece pratos típicos, originados de influências que vão dos indígenas aos africanos, passando, obviamente, pelos colonizadores europeus. Alguns dos principais pratos da culinária regional mineira, como o feijão tropeiro, o angu de milho verde ou de fubá com frango, a paçoca de carne seca, farofas, couve, o lombo e o pernil assados, leitão à pururuca, o torresmo, o tutu e toda uma série de pratos em que predominam as carnes de porco e de frango atravessaram os séculos até chegarem às mesas dos mineiros de hoje.Assim, da influência africana ao barroco, das tradições indígenas à moda de viola, os mineiros foram construindo seus hábitos. No tacho em que se produzem os costumes mineiros, os mais diversos ingredientes parecem misturar-se sem, no entanto, neutralizarem uns aos outros.

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Festival Gastronômico de Tiradentes 2020 – Sobre o evento: 

https://www.eventos20.com.br/festival-gastronomico-de-tiradentes-2020/

Evento ocorrido em 2019: https://youtu.be/9Yvb0EMWzXE

O FOLCLORE MINEIRO: LENDAS, CONTOS, DANÇAS, FESTAS POPULARES, FOLGUEDOS E PERSONAGENS FOLCLÓRICOS

O Brasil possui muitas manifestações folclóricas, que marcam as características e a riqueza do povo e das regiões. Diferente da história, que aborda acontecimentos passados, o folclore estuda fatos tradicionais do presente. O conceito de folclore é um conjunto de crenças, lendas, festas, superstições, artes, costumes e tradições de um povo. A palavra tem sua origem na língua inglesa com as junções de “folk” que significa povo e “lore” que é sabedoria.

Minas Gerais é um Estado extremamente rico na variedade desses folguedos e mitos. Por sua vez, as manifestações folclóricas em Minas têm suas origens nas tradições, usos e costumes dos colonizadores portugueses, com forte influência das culturas indígena e africana. Essas influências estão guardadas nos objetos de artesanato, na culinária e danças típicas, nas músicas, na linguagem e literatura oral, na medicina popular e nas festas com manifestações populares tradicionais. Curupira, o protetor das florestas; Iara, a mãe das águas; o caboclinho d'água no Velho Chico; o saci-pererê, como a mula sem cabeça povoam o imaginário popular, além das diversas "noivas" que aparecem em Belo Horizonte, como a do Bonfim e mesmo em Juiz de Fora.

Confira algumas celebrações folclóricas que acontecem em Minas Gerais e conheça um pouquinho mais da nossa história, que passa de geração para geração.

PRINCIPAIS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS DE MINAS GERAIS:

Folguedos

Foto: Folguedos de Minas Gerais.

O folguedo é uma dança dramatizada. Em Minas Gerais, este tipo de manifestação folclórica tem, em sua maioria, uma função de caráter religioso para a comunidade que o apresenta, pois, geralmente, os folguedos são originários de cultos devocionais católicos. Assim, os grupos de danças mantêm a tradição familiar de participarem dos respectivos festejos religiosos e, portanto, têm épocas determinadas para apresentações em público, ocasiões em que usam roupas especiais e andam, normalmente, em cortejo.

Os folguedos foram ensinados pelos jesuítas nos séculos passados para catequizar os índios, negros, portugueses pobres, mulatos, cafuzos e mamelucos. Ao longo do tempo, estes teatros populares tornaram-se manifestações folclóricas com uma profunda religiosidade. Os dançantes transformaram suas danças em formas de pagamento de promessas, de louvação aos seus santos de devoção e de união dos grupos sociais de ajuda mútua nas mais variadas situações de vida.

Dois dos maiores problemas que esses grupos enfrentam é a discriminação social e a falta de apoio econômico para sobreviverem. Por um lado, eles têm gastos com a compra de roupas, sanfonas, violas e com materiais para consertos ou construção de outros instrumentos. O couro para a restauração dos instrumentos de percussão, por exemplo, é muito caro, e raramente eles recebem ajuda financeira para manterem vivas as nossas tradições. Por outro, alguns organizadores de eventos, desconsiderando o processo histórico-cultural dos grupos folclóricos, convidam-nos a participarem de eventos que fogem totalmente dos seus objetivos religiosos e não se preocupam em preparar os espectadores para assistirem as danças dramatizadas. Logo, quase sempre os grupos ficam vulneráveis a críticas e sátiras do público. Inúmeras vezes observam-se essas críticas aos grupos que estão se apresentando; uma verdadeira falta de respeito à nossa memória cultural e, o que é pior, o desconhecimento da própria cultura.

Assim, é recomendável que esses grupos sejam mais convidados para apresentações em eventos religiosos, haja vista que estes se coadunam com o objetivo maior dos folguedos. Caso necessário levá-los a algum outro tipo de evento, é fundamental informar aos espectadores toda a história e as características da dança, enfatizando a importância de sua preservação no contexto cultural. Enfim, sensibilizar o público quanto ao respeito humano que esses grupos merecem.

VÍDEOS

Projeto cultural é realizado em comemoração ao dia Internacional do Folclore (2:29min)

http://g1.globo.com/minas-gerais/videos/t/todos-os-videos/v/projeto-cutural-e-realizado-em-comemoracao-ao-dia-internacional-do-folclore/6097483/

Folguedos e Folclore da Zona da Mata

https://www.youtube.com/watch?v=YxWYYZxoHbM

•       A confluência das múltiplas facetas culturais, herdadas por nossos antepassados, são expostas nesse documentário de maneira lúdica, assim como lúdicos são aqueles que teimam em preservá-las. Esse trabalho é um apanhado de danças e manifestações folclóricas da Zona da Mata Mineira. Religioso e profano se misturam, em um grande patchwork cultural.