METODOLOGIA DA PESQUISA II (PROFª MARTIELLE)

 CAROS ACADÊMICOS!

INICIAREMOS MAIS UM SEMESTRE PASSANDO POR ESSE PERÍODO DE PANDEMIA COM AULAS REMOTAS PELO RECURSO GOOGLE MEET E CONTINUAREMOS A POSTAR NOSSAS AULAS NA FORMA ESCRITA AQUI NO BLOG DA FASG. AS ATIVIDADES TAMBÉM SERÃO DISPONIBILIZADAS POR ESTE RECURSO E PELA PLATAFORMA PROESC.

ESPERO CONTRIBUIR PARA O CRESCIMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL DE CADA UM DE VOCÊS! DEUS NOS ABENÇOE E...

ÓTIMAS AULAS!!!

AULA DE HOJE: 17/08/2020

O PROJETO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO

•Para realizar um Artigo, é fundamental organizar primeiro um guia. É o momento de construir o seu projeto de pesquisa.

  •COMO DEVE FUNCIONAR O PROJETO DE PESQUISA?

–O projeto de pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador, indicando os passos que deve seguir.

•O PROJETO PODE SOFRER ALTERAÇÕES/MUDANÇAS?

–Apesar de ser um roteiro pré-estabelecido e rigorosamente elaborado, o projeto não é imutável e inflexível. Ao contrário, o caminho percorrido ao longo da pesquisa acaba por imprimir-lhe novas características, novos contornos, colocando novas exigências para o pesquisador.

•O projeto de pesquisa precisa ser bem pensado e redigido, pois ele é a materialização de um planejamento.

•POR QUE ELABORAR UM PROJETO DE PESQUISA?

–O projeto existe para dar uma direção, para ajudar o pesquisador a encontrar pistas para descobrir alguns problemas e não para criar empecilhos para o seu entendimento.

•O QUE É UM PROJETO DE PESQUISA?

–Deve ser entendido como um produto – pois é um documento escrito resultante de um exercício acadêmico e científico – e, também como um processo – pois é um instrumento dinâmico, que tem a importante característica de ser flexível. 

COMPOSIÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA

•A elaboração de um projeto de pesquisa implica lidar com três dimensões, independentes:

–Dimensão técnica – conjunto de regras para a elaboração do projeto, já que existe um consenso na comunidade científica sobre o núcleo básico que todo projeto deve contemplar.

–Dimensão teórica – são as escolhas do pesquisador quanto ao tema, ao referencial teórico, fundamentais para a construção do objeto de conhecimento, com procedimentos adequados e consensuais no campo da ciência.

–Dimensão afetiva – revela o envolvimento do pesquisador com o tema escolhido.

•DICAS PARA UM BOM PROJETO

–Tente transformar obrigação em prazer;

–Fazer pesquisa é treino;

–Saiba receber críticas;

–Nem sempre é possível fazer o que a gente quer;

–O orientador não é um especialista do tema;

–Você não vai inventar a roda;

–Não faça plágio;

–Escolha um tema que lhe agrade;

–Pense no tempo que você pretende despender na pesquisa;

–Significado e relevância do tema;

-Disponibilidade de material teórico sobre o tema.

COMO DESENVOLVER O PROJETO DE PESQUISA

•Por onde começar????... aqui?

 ... ou aqui???

•DEFINIR O TEMA DA PESQUISA

–TEMA DA PESQUISA É o assunto geral sobre o qual o pesquisador deseja investigar.

–É uma manifestação da motivação do pesquisador por uma determinada área de estudo.

•Critérios na Escolha do Tema

FATORES INTERNOS:

–Grau de interesse em relação ao tema;

–Tempo disponível e;

–Limite das suas capacidades como pesquisador.

   FATORES EXTERNOS:

–Importância da realização da pesquisa;

–Limite de tempo disponível para realizar a pesquisa e;

–Disponibilidade de fontes para pesquisar sobre o tema que você escolheu.

TEMA X TÍTULO

•TEMA não é TÍTULO

  TEMAà Compreende o assunto geral proposto para a discussão.

  TÍTULOà Sintetiza o conteúdo discutido.

TRABALHO METODOLOGIA DA PESQUISA II

REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE UMA LINHA DE PESQUISA EDUCACIONAL

        👉PRAZO PARA ENTREGA: ATÉ 31/08/2020

 

Possíveis linhas de pesquisa:

I – INFÂNCIA E DESENVOLVIMENTO

•EMENTA: Estudo histórico e epistemológico do brincar; O brincar e sua relação com a escolarização/letramento; Influência do processo de Adaptação na Escola para o aluno; Psicomotricidade e aspectos cognitivos e aprendizagem.

•Temas de pesquisa: 

    –Brincar;

    –Adaptação Escolar;

    –Psicomotricidade e Desenvolvimento Infantil

 II – EDUCAÇÃO, HISTÓRIA E SOCIEDADE

•EMENTA: O pensamento educacional brasileiro; História das práticas escolares; As relações entre educação escolar e sociedade; Experiências educacionais alternativas.

• Temas de pesquisa:

    –O pensamento educacional brasileiro (análise das contribuições dos intelectuais da educação no passado e no presente) 

    –História das práticas escolares (história do currículo, das disciplinas escolares, do livro didático, dos métodos de ensino, da relação professor-aluno) 

    –As relações entre escola e sociedade (estudos acerca da evasão escolar, escola família, escola-comunidade, escola e movimentos sociais) 

    –Experiências educacionais alternativas (estudo e experiências educacionais alternativas do passado e do presente)

III – GESTÃO ESCOLAR

•EMENTA: Estudo Histórico da Gestão Escolar no Brasil; gestão escolar e municipalização do ensino. 

•Temas de pesquisa:

    –Estudo comparativo da concepção de gestão escolar nos três modelos educacionais – escola tradicional, escola nova e escola tecnicista;

    –Compreender como ocorre a gestão escolar dentro do processo de municipalização do ensino.

IV - TRATAMENTO DIDÁTICO DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

•EMENTA: Abrange investigações sobre práticas institucionais de ensino; articulação entre abordagens teórica (concepções e conceitos) e prática (processos de ensino e aprendizagem) tendo como pressuposto o ler e escrever em todas as áreas de conhecimento por entender que a natureza multidisciplinar da linguagem é um eixo articulador das diferentes áreas/disciplinas curriculares nas práticas pedagógicas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

•Temas de pesquisa: 

    –Alfabetização e Letramento

    –Letramento digital

    –Alfabetização Linguística

    –O ensino das áreas específicas do conhecimento

V – INCLUSÃO SOCIAL

•EMENTA: Estudo histórico e epistemológico da inclusão; das dificuldades da aprendizagem; abordagem; Discute as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade no Brasil em vários contextos culturais. Discute como é possível capacitar professores a desenvolverem metodologia e materiais pedagógicos que possibilitem a inclusão de fato.

•Temas de pesquisa:

    –Educação Inclusiva

    –Indisciplina e Afetividade

    –Preconceito Racial e Cultural

    –Responsabilidade Social e Meio Ambiente

    –Direitos humanos e cidadania